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问“鼎”叙事⑤ | 符丽丽:成为自己想要的样子

发布人:     更新时间:2021年10月08日     点击数: 次     字号:

引言:赓续百年初心,担当育人使命。今年是中国共产党成立一百周年,也是省“双高”职业院校建设新征程的开局之年,全体侨中人正奋力打造“创新型、综合体式、国际化”新品质职教高地。值此第三十七个教师节,特推出问“鼎”叙事专栏,走进194位教职工,走进194个故事,“身边的人、身边的故事”去展示侨中师生风采、推进师德师风建设、推动“鼎”文化传承与创新。

个人简介

符丽丽,温州市第六届骨干班主任,曾获市创业教育类说课一等奖、信息化说课二等奖、基本功比赛二等奖,市教育局直属学校班会优质课一等奖、班主任基本功二等奖。

苏格拉底说:教育的本质是唤醒,是开发你的内心。

什么是教育?在我眼里,教育是要唤醒学生自我成长的信心,对美好生活的向往,对真善美的追求。作为一名班主任,要做好学生成长的服务者、引导者。

01成为自己想要的班主任

至今仍然记得第一次当班主任时的忐忑,阅读魏书生、李镇西等教育大咖的著作,对他们的理念由衷佩服。但我是一个平凡的教师,资质平庸,没有三头六臂,没有火眼金睛,而面对琐碎的班主任工作,遇到的问题也不尽相同,我怎么才能做好班主任工作呢?在不断思考与实践中,我发现只能是根据自己的性格特征和个人风格,走出适合我自己的班主任工作之路。慢慢地,慢慢地,发现要对有些东西进行取舍,才会形成适合自己的风格,找到自己最舒服的状态。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”实践才是检验真理的唯一标准。

所谓“大道至简”,班主任工作涉及方方面面,主要就是和学生打交道,而人与人之间最基本的就是沟通问题,所谓“亲其师才能信其道”,建立良好的师生关系应该是班主任工作的基础。家和万事兴,那么和谐的师生关系,对于开展班级工作也必将有益。面对一届届的学生,我总是告诫自己要去倾听他们,去和他们沟通,陪伴、守护学生的成长。

02创造自己想要的班级

班规作为班集体的行为规范,对于班级具有整体导向性的作用,如何不让班规形同虚设,成为学生自我约束的准则?我们班在刚入学时,由全班同学共同参与制定自己班级的班规。首先,每位同学都提出理想中的班规,经过摸底筛选,选出其中具有代表性的、典型性的意见,拟定草稿,一条一条讨论并表决通过。每一条都按照少数服从多数的民主集中制原则制定,班规类似国家的宪法,具备了权威性,全体同学共同维护与遵循。

苟日新,日日新,又日新。班级是不断变化发展的,制定的班规也要顺着班级学情的变化而变化。因此,每个学期初我们都会先在同学当中征求意见,然后把同学们意见比较大的条款进行更改,改为更贴近同学们实际情况的条款,不断培养班级学生的主人翁意识和责任心。

比如我们一开始制定,由于个人原因导致班级的卫生扣分,处罚的措施是清洗垃圾桶。但是实施过程中发现,清洗垃圾桶的惩处效果没那么好,大家意见比较大。于是我们在高二第二学期的时候进行了修改,因为高三要导游证考试,大家提出处罚意见改为抄书,这样还可以帮助导游证考证,于是,我们就修改了这一条款。

高中的孩子可能还没那么成熟,做事情有时候还有点幼稚,但是总是在成长,而且这种成长体验对孩子来说是非常宝贵的。班级是孩子们自己的班级,在自己的班级里,学会在社会群体中生活,找到集体和自我的平衡点,既要学会遵守集体约定的行为规范,知道什么该做,什么不该做,什么可以做,什么不可以做,什么可以积极去做,什么鼓励去做,又要保持自己个性的部分,创设个人发展的机会、平台,为将来迈向社会垫下坚实的基础。而我要做的是引导好他们,朝着美好出发前进。

03一个不成功的成功故事

有个男孩子,本身很优秀,学业上也很认真,成绩也很好,也很乐意帮助别人,但是我鼓励他去当班干部的时候,他却连连摆手。他的能力跟各方面的行为表现有点不匹配,感觉他内心有渴望优秀的冲动,但是又不敢优秀,我一直找不到这个突破口,直到大合唱来临。

音乐老师说最好哪位同学在合唱中加入才艺展示,他就自告奋勇的说弹吉他,而且特别积极、认真的练了两个星期。我满怀期待,结果和合唱一搭,发现全都跟不上节奏,弹得“乱七八糟”……于是我利用课余时间,陪他好好练习音乐节拍。他不是说调太高了、跟不上,就是音乐不匹配了、有点出入……我觉得这是一个机会,便跟他聊我的困惑:为什么感觉你一直想优秀,但是你就不敢优秀,怕尴尬,怕关注你?……他沉默了好一会,才慢慢开口,告诉我是因为初中有过一次失败的经历,这个经历对自己的打击还是蛮大的,所以每次到关键时刻,就会想起当时失败的场景,就觉得自己很无能,万一再失败了怎么办,然后就不敢继续了。听了这话,我挺心疼这个孩子的,初中的伤痛能够整整延续到高二,这几年里时间里,他都没有走出这个阴影,还要一直接受自我否定和内心的煎熬……

这可能就是所谓的心结吧,或许也是一个伤疤,如果不把它解开,不正视它,就永远迈不过去这个坎。只有趁着这次机会去解开这个结,把这个坎给填平了,才不会再因此摔跟头了。

“这是一次你重生的机会!”于是我就不断鼓励他,在大庭广众之下,逼着自己迎着那么多人的目光,去做自己心里没底的事,不管结果如何,只要能上台去表演,对自己来说就是成功了。他点点头说是的,接着我们就慢慢地磨音乐,准备着,准备着……

真到了临上台的最后一刻,我他身边鼓励他,突然他发泄似地大叫一声:我会失败的!

 “失败就失败,只要能上去,你就成功了!” 这是他上台前我对他说的最后一句话。果然,他上台以后真是弹得有多糟糕就有多糟糕,之前的排练已经都好好的,结果一下子回到解放前,对不上音乐,跟不上节拍……

还有比这更糟糕的吗?

没有了!

“这么糟糕的场面都经历过了,当着那么多人的面,出着有生以来这么大的丑,今后还有什么好害怕失败的呢?今后,你将无惧失败!这种不成功的成功经历,将会一生受益!”

“孩子,以后有类似的机会你还上台吗?”我问他。

“会,肯定会!”这是他的回答。

“如果不成功怎么办?”我追问。

“那又有什么关系?”他的回答。

04结语

教育是什么?我常常在问自己这个问题。汉代许慎在《说文解字》中解读:“教者,上所施,下所效也。育者,养子使作善也。” 韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也”……每个人都有每个人自己的解读。作为班主任,每天面对的是一地鸡毛的琐碎,但是这就是生活,这就是我们以后每个孩子都要面对的生活,我们引导他们通过这些日常的琐碎事发现生活的真善美,感受生活所赋予我们的美好和追求,成为自己想要的样子,这应该是现在的我所感受到的教育的“道”,今后我仍将在我的教学工作生涯中继续探索着……